Следы от улиток

Цели:

- учить детей правильно держать поролоновый тампон за кончик тремя пальцами;

- проводить длинные линии, не отрывая тампона от бумаги.

Задачи:

– показать и рассказать детям об улитке;

– потешка и стих развивают эмоции, произвольное внимание, слух, речевую память;

– упражнять в порядком счете до 2;

– совершать двигательные действия, способствующие физическому развитию детей;

– познакомить с материалом для рисования (поролоновым тампоном) и приемами пользования им.

Угощение для курочки и петушка

Сегодня к нам в гости приходили курочки с петушками, но в дороге они очень сильно проголодались и мы с ребятами решили их угостить. Но на нашей кухне не нашлось еды для них. И поэтому мы решили сами сделать для них червячков, которых они очень любят.

А после мы их покормили. Курочки и петушки были очень довольны и благодарили нас за угощения.

Музыкальная деятельность

 

Знакомство с обитателями леса

Лес – большой друг не только человеку, но и животным и птицам.

Лес – наше богатство, красота природы.

Будем лес любить, оберегать,

Будем взрослым в этом деле помогать:

Беречь леса, поля и реки

Чтобы сохранилось всё навеки!

Сегодня мы с ребятами беседовали о лесе и его обитателях. Чтобы лучше познакомиться с лесными животными, мы использовали на занятии наклейки с изображением животных леса. Так наше знакомство прошло веселее.

Зернышки для цыплят

Цель: Формировать творческую активность детей через нетрадиционный метод рисования.

Задачи:

• Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – рисуем пальцем; развивать чувство цвета, учить аккуратности; закрепить знание о цвете. Развивать мелкую моторику рук и пальцев, через пальчиковую гимнастику и рисование способом тычка.

• Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами, особенностями их поведения и питания; формировать у детей представление о характерных особенностях образа курицы, цыплят на основе изобразительно-выразительных средств, поэтического слова, музыки и художественного творчества.

• совершенствовать речь как средство общения; формировать умение взаимодействовать друг с другом.

• Воспитывать доброе отношение к животным.

• Способствовать проявлению самостоятельности, уверенности, аккуратности в работе с красками.

• Воспитывать чувство радости к результату своего труда.

Осенние листочки

Цель:

Учить детей наклеивать кусочки цветной бумаги на трафарет листика

Задачи:

• развивать чувство цвета и композиции;

• закрепить знания цветов (желтый, красный и зелёный);

• развивать мышление, память;

• развивать мелкую моторику рук;

• воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к окружающим;

• воспитывать аккуратность.

Мой любимый дождик

Цель: 

способствовать формированию познавательной активности детей.

Задачи:

- познакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиком;

- учить рисовать из тучек дождик, передавая его характер (мелкий, капельками); использовать точку как средство выразительности; правильно располагать элементы рисунка на листе;

- развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятие;

- воспитывать аккуратность;

- формировать интерес к изо - деятельности.

6 июня - Пушкинский день

Цель: рассказать детям о великом русском поэте и писателе Александре Сергеевиче Пушкине , и познакомить с его творчеством.

Задачи: 

1.Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.С. Пушкина.

2.Обращать внимание детей на выразительные средства языка, используемые поэтом (выразительность, музыкальность, точность).

3.Продолжать знакомить детей со сказками А. С. Пушкина 4.Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

5.Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

6. Побуждать детей применять свои знания в игре, точно передавая характер героев сказок

 7.Привить любовь к сказкам и стихам А.С.Пушкина.

6 июня в России отмечается день рождения А.С.Пушкина. Произведения великого поэта объединяю людей всех возрастов и национальностей, переводятся на десятки языков мира. Знакомство с поэтом и его творчеством зарождает у детей любовь к русскому языку и к родной культуре, а образы сказочных персонажей пробуждают у детей любовь к своему народному наследию.

Сегодня мы с ребятами знакомились с А.С. Пушкиным и его творчеством. Прочитали отрывки из произведений «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Руслан и Людмила». Перед сном прочитали сказку «О рыбаке и рыбке».

Вот мы какие стали большие!

Тема недели: "Вот мы какие стали большие!"

Задачи:

1. Формирование элементарных представлений о росте и развитии детей.
2. Расширение представлений об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с посещением детского сада.
3. Создание эмоционально - положительного климата в группе и детском саду для комфортного пребывания детей в детском саду. 

Рекомендации родителям:

• рассмотреть иллюстрации, где дети умываются, одеваются, расчёсываются, играют, рисуют, кушают и т.д. 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
• рассмотреть отражение в зеркале,  поговорить «Что я знаю о себе». Формировать представления о значении органов для нормаль­ной жизнедеятельности человека. Уточнить с детьми знания: глазками смотрим, ушками - слышим, но­сиком - дышим, и. т. д. Упражнять в ориентировке в частях тела: впереди – там, где лицо, позади (сзади) – там, где спина, справа (направо) – там, где правая рука (та, которой держат ложку, рисуют), слева (налево) – там, где левая рука.
• исполнять движения под плясовую мелодию вместе с родителями;
• выполнить несложные постройки «Мебель для куклы Кати»;
• нарисовать «Шарики с цветами мы рисуем сами». Узнавать в полученных изображениях образы шаров и цветов. Учить рисовать разные по длине линии. Развивать у детей эмоциональное восприятие на заданный образ;

• выполнить аппликацию «Вот какой у нас букет». Воспитывать интерес к созданию красивого букета в сотворчестве с родителями. Учить составлять композицию из готовых элементов аппликации: выбирать их по своему желанию и размещать на сложной форме (силуэте букета). Показать возможность изготовления цветка в технике бумажной пластики – из мятых комочков. Развивать чувство формы и композиции.

Молодец, Милана!