Методическая копилка

Тема: «Откуда пришла книжка?»

Основной вид деятельности. Познавательно – исследовательская деятельность.
Форма проведения. Презентация и беседа.
Цель. Развитие познавательного интереса детей, интереса к книгам.
Познание. Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Формировать представление детей о том, что любая вещь создана трудом взрослым. Воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.
Труд. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Дать знание о труде типографских работников. Воспитывать уважение к людям, создателям книг.
Коммуникация. Развивать умение поддерживать беседу. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, образовывать глаголы из существительных. Помочь детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом.Предварительная работа. Игровая ситуация «Выставка книг – такие разные книги».
Материалы к занятию. Коробка с деревянными предметами и книгой внутри, книги, презентация «История, рассказанная книгой».

Ход деятельности.

Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
— Дети, мне подарили набор предметов. Здесь написано, сделано из дерева. Посмотрим, что лежит внутри? Дети рассматривают предметы в коробке.Игра «Какой, какая, какое, какие»
ложка, какая? (деревянная)
солдатик, какой? (деревянный)
матрёшка, какая? (деревянная)
яйцо, какое? (деревянное)
кубики, какие? (деревянные)
— А как же книга оказалась среди этих предметов? (Предположения детей) 
Педагог берёт книгу в руки и подносит к уху. 
— Дети, книга рассказала мне удивительную историю. Оказывается она пришла к нам из леса и её сделали из дерева. Точнее не книгу, а бумагу, из которой сделана книга. Хотите, я расскажу вам эту историю.2. Презентация «История, рассказанная книгой».
— Родилась я в лесу. Лесорубы деревья спилили, из леса вывезли. Деревья привезли на бумажную фабрику, очистили от коры, распилили, измельчили в опилки. Опилки сварили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Древесное тесто раскатывают в длинные широкие полосы. Сырая бумажная лента проходит через целый ряд валиков. Одни валики отжимают воду, другие высушивают ленту, третьи полируют. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Затем бумагу разрезают специальной машиной на листы нужного размера. 
Так переходя из машины в машину, дерево превращается в бумагу. 
На бумажной фабрике сделали бумагу. Но этого не достаточно, чтобы появилась книга. 
— Кто поможет белую бумагу превратить в волшебную книжку? (ответы детей)
— Кто придумает интересные рассказы и сказки, напишет стихи? (ответы детей)
— Каких писателей и поэтов вы знаете? (ответы детей)
— Кто нарисует красивые картинки в книгах? (ответы детей)
— Каких художников – иллюстраторов вы знаете? (ответы детей)
— Итак, начинается волшебное превращение белой бумаги в книгу. Писатель пишет рукопись. Рукопись– это то, что написано рукой человека. Писатель приносит свою рукопись редактору. Редактор внимательно читает книгу и редактирует её. Редактирует, значит, поправляет рукопись, исправляет ошибки. Редактор передаёт книгу художнику. Художник читает рукопись и рисует рисунки к тексту – иллюстрирует.
— Писатель написал рассказ или сказку. Художник иллюстрировал книгу. Но это только одна книга. А в нашей стране очень много детей, и все они мечтают прочитать эту книгу. Как же быть? (ответы детей)
— Есть такое удивительное место – типография. Здесь печатаются книги, журналы, газеты. Сначала книгу готовят к печати. Редактор редактирует, художник иллюстрирует, корректор корректирует текст, дизайнер продумывает дизайн книги. Наборщик и печатник создают макет книги (образец). Когда макет книги готов, можно его тиражировать, печатать. В России детские книги выпускаются большим тиражом. 
— Печатают в типографии на больших листах, сразу несколько страниц. Напечатали, а читать неудобно, что же делать? Листы будущей книги на специальной машине складывают, собирают в одну книгу. Но что-то не хватает? Нужна обложка и переплёт! 
Разные сложные машины помогают работникам типографии печатать книги. 
— Сейчас мы с вами немного отдохнём. Представьте, что вы в лесу. В лесу свежий, приятный воздух. Вдохните его глубоко, глубоко и медленно выдохните. (Дыхательное упражнение 3-4 раза)Физкультминутка «Лес»
Мы с вами входим лес,
Сколько здесь вокруг чудес!
Руки подняли, покачали,
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули 
Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они плавно садятся, покажем -
Крылья сложили назад.
Наклонились и присели.
Дружно в гнёзда полетели.Дети берут книги и рассматривают их. 
— Чтобы листы в книге не перепутались, на листочках пишут номер страницы (показ нумерации страниц в книге). Сложенные листы сшивают, склеивают или скрепляют скребками. В вашей книге, как соединены листочки? (ответы детей)
— Обложка у книги может быть мягкая или твёрдая (из картона) (показ обложки книг). Если книга толстая, обложки соединяет переплёт (показ переплёта). 
Игра «Добавь словечко». 
— Добавляйте слова в рифму и по смыслу
Есть у книжицы одёжка, 
Называется - …. (обложка) .
Книги есть в саду и дома
Из бумаги и … (картона) .
Наши книги – не просты, 
По порядку в них …. (листы), 
Чтоб при чтении не сбиться, 
Нумерованы…. (страницы) .
Страницы все наперечёт, 
Их скрепляет…. (переплёт) .
— На обложке книги пишут, как зовут автора и название книги (показать). Иногда пишут фамилию художника. А в конце книги, (показать) обязательно указывается типография, в которой напечатана эта книга и фамилии некоторых людей, кто помогал напечатать эту книгу. К сожалению, нельзя в книгу написать фамилии всех работников типографии, кто участвовал в создании этой книги. Как вы думаете, почему? (ответы детей)
— Правильно, очень много людей трудиться над созданием одной маленькой книги. Если печатать все фамилии, книга получится очень толстая и тяжёлая, и дети не смогут её поднять. 
— Мы с вами вспомним тех, кто создал наши книги.Игра «Кто что делает». 
Писатель (пишет, сочиняет)
Иллюстратор (иллюстрирует, рисует)
Редактор (редактирует)
Корректор (корректирует)
Наборщик (набирает текст)
Печатник (печатает книгу)
— Когда все дети уходят домой, в группе становится тихо-тихо. Однажды я услышала, о чём шептали книги. Хотите узнать, о чём шептали книги? 
Не берите меня, пожалуйста, грязными руками, мне будет стыдно, если я буду грязная или в пятнах! — шептала одна книга
Не перегибайте мой переплёт. Я могу потерять самые интересные страницы! — говорила другая книга.
Пользуйтесь, пожалуйста, закладкой и не загибайте мои страницы, они порвутся!
Я люблю чистоту, но боюсь воды. Защитите меня от дождя и снега!
Не рисуй, пожалуйста, на моих страницах ни ручкой, ни карандашом. Другим детям будет трудно меня читать!
— Вы запомнили просьбы книг? Постарайтесь их выполнять! 
— Вот, что говорят в народе о книгах.
Хорошая книга – лучший друг.
Золото добывают из земли, а знания из книги.
Книгу читаешь, на крыльях мечты летаешь.
Неграмотный, как слепой, а книга глаза открывает.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.3. Результат деятельности.
— Что нового, интересного вы сегодня узнали? (ответы детей)
— Что бы вам хотелось ещё узнать? (ответы детей)
— Кто поможет нам найти новые знания? (ответы детей)
— Спасибо, мне была приятно беседовать с вами.Аутотренинг.
А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу на прощание
Мы подарим пожелание –
Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

 

Страна Дорожных Знаков

Цель:

учить детей различать дорожные знаки по цветовой гамме и форме;

развивать познавательные интересы, логическое мышление, память, наблюдательность;

 воспитывать дисциплинированность, организованность;

формировать культуру поведения на улице и дороге;

повышать уровень речевого развития. 

Материал: плакат с изображением перекрёстка, стол ПДД, дорожные знаки, Дидактическая игра "Безопасное движение", рисунки с изображением двух дорожных ситуаций, макеты светофора. 

Воспитатель. Дети, сегодня к нам в детский сад  принесли вот такое письмо и адресовано оно детям из группы «Капитошка».     (В конверте карточки с изоброжениями дорожных знаков и стихи загадки)  

А вы знаете, что у нас есть верные друзья, которые помогают нам соблюдать ПДД? Это дорожные знаки. Вот про них мы сейчас и поговорим. Очень любопытно, какие дорожные знаки вы знаете?

 1.Знак повесили с рассветом, Чтобы каждый знал об этом: Здесь ремонт идёт дороги -

Берегите свои ноги! Ремонт Дороги

2.Это что за чудо-юдо, Два горба, как у верблюда? Треугольный этот знак Называется он как? Неровная дорога

3. Знак "Уступи дорогу": Если видишь этот знак, Знай, что он не просто так. Чтобы не было проблем, Уступи дорогу всем!

4.Знак "Движение запрещено": Этот знак ну очень строгий, Коль стоит он на дороге. Говорит он нам: "Друзья, Ездить здесь совсем нельзя!"  

5. Знак "Въезд запрещен": Знак водителей стращает, Въезд машинам запрещает! Не пытайтесь сгоряча Ехать мимо кирпича!

6.Знак "Обгон запрещен": Знак любителей обгона бъявляет вне закона. В этом месте, сразу ясно, Обгонять других опасно!

7. Знак "Пешеходный переход": Здесь наземный переход, Ходит целый день народ.Ты, водитель, не грусти, Пешехода пропусти!

8.Знак "Подземный пешеходный переход": Знает каждый пешеход Про подземный этот ход. Город он не украшает, Но машинам не мешает!

9.Знак "Железнодорожный переезд": Не один здесь знак, а много: Здесь железная дорога! Рельсы, шпалы и пути –  с электричкой не шути!  

10. Знак "Главная дорога": Вот он знак, каких немного:  Это главная дорога! Если едешь ты по ней, сех становишься главней.

11.Знак "Дети": Посреди дороги дети, Мы всегда за них в ответе. Чтоб не плакал их родитель, Будь внимательней, водитель!

12. Знак "Больница": Если нужно вам лечиться, Знак подскажет, где больница. Сто серьезных докторов Там вам скажут: "Будь здоров!" 

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете. Нужны ли правила дорожного движения, светофор, дорожные знаки? Так ли они важны для нас как в стихах и загадках?

Дети. – Да, нужны.  

Воспитатель - Ребята а вы знаете что (показываем на плакате) Все дорожные знаки делятся на предупреждающие, знаки приоритета, запрещающие, предписывающие.

самые строгие – запрещающие. Они круглые с красной каймой. 

предписывающие знаки Они круглые, синего цвета, сами символы белого. 

Физминутка "Мы шоферы хоть куда" 

А теперь взгляните на этот плакат. Здесь изображёны проезжие части, которые пересекаются друг с другом и называются перекрёстками. Здесь есть тротуары, пешеходные переходы (зебры), светофоры, подземные и надземные пешеходные переходы. А также изображены дома, школа, кафе и дети, которые выйдя на улицу становятся пешеходами, но не установлены знаки. Давайте вместе их расставим. 

А теперь взглянем на этого мальчика, он ученик и ему нужно добраться до школы. Помогите ему и укажите его безопасный путь пересечения проезжей части, соблюдая правила дорожного движения.

Ребята, дорожные знаки нужны для того, чтобы улица была понятна и безопасна для водителей и пешеходов. Дорожных знаков много, они разного цвета и разной формы, это не случайно, а для того чтоб их было удобно запоминать и по ним ориентироваться.

А теперь давайте рассмотрим ещё два рисунка, на которых изображены две разные ситуации. Давайте рассмотрим первую. (Пешеходы переходят проезжую часть по пешеходному переходу на зелёный цвет светофора). А на втором – дети играют с мячом прямо на проезжей части. (Выслушать комментарии и ответы детей).

— И вы тоже, ребята, соблюдайте правила дорожного движения, не играйте на проезжей части. А на занятии вы хорошо участвовали, отвечали, задания выполняли.

  
Наши мамы

Задачи:

Образовательные:

- учить детей составлять описательные рассказы;

- учить способам словообразования существительных, обогащать речь детей определениями;

Развивающие:

-развивать память, мышление;

- развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

- воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, сопереживание, воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, к семье, стремление помогать, радовать.

Методы и приемы: вопросы к детям, рассказ, объяснение; использование фото, художественное слово;

Материал и оборудование : Фотографии мам, тарелочки, вода, бумага для рисования, восковые карандаши(совместная работа), бумажные цветы.

Предварительная работа:

-рисование портретов мамы;

-чтение художественной литературы;

-заучивание стихотворений и пословиц о маме;

-предварительная беседа о профессиях мам;   

Здравствуйте Ребята! У нас сегодня гости! Дайте поприветствуем наших гостей

Воспитатель читает стихотворение И. Мазнина «Простое слово»

На свете добрых слов немало,

Но всех добрее и нежней одно –

Из двух слогов простое слово «мама»,

И нету слов роднее, чем оно!

Какое слово самое лучшее на свете? (Ответы детей)

Воспитатель : Да, это слово – мама. И сегодня наше занятие будетт посвящено нашим мамам, мы будем говорить о маме!

От чистого сердца

Простыми словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме. 

Посылка в котором письмо (фото мам), (Ребята а к нам пришла посылка, посылка очень важная, давайте посмотрим что там)

Расположить с помощью детей фото, обращает внимание на магнитную доску, где расположены фотографии мам.

Посмотрите, какие красивые наши мамы!

Кто хочет рассказать о своей маме? Как её зовут, где работает, в чём заключается её работа, что делает мама дома, как вы ей помогаете? В какие игры играете с мамой? Какие цветы любит? Рассказы детей.

Ввести в активный словарь детей слова: заботливая, любящая, добрая, нежная, ласковая, трудолюбивая, справедливая.    

Предложить детям создать совместную открытку для мам. для этого  нужно нарисовоть цветы. Цветы заранее вырезать

Ребята давайте приготовим наши пальчики к работе

Как у нас семья большая (хлопок)

Да и дружная такая (хлопок)

Этот пальчик – дедушка (загибать пальцы руки поочерёдно)

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – я

А этот пальчик – мамочка милая моя    

Ребята рисуют фон для открытки (зеленое поле, солнышко, и раскрашивают свои цветочки) 

Молодцы! А сейчас я приглашаю вас поиграть в игру «Что делает мама дома». Мы вспомним с вами , чем дома занимаются ваши мамы. Я буду говорить об этом, кидать каждому из вас мяч, а вы будете мне подсказывать и возвращать его.

Мама квартиру...

1-й ребенок. ...Убирает.

 Мама обед...

2-й ребенок. ...Готовит.

 Мама белье...

3-й ребенок. ...Стирает.

Мама пыль...

4-й ребенок. ...Вытирает.

А вы маме должны...

Дети. ...Помогать.

Ф.З Дружно мы поможем маме мы белье полощим сами и белье нам выжать нужно ну ка крепко ну ка дружно на прищепки все повесим наклонились потянулись вот как славно потрудились

Обсуждение с детьми жизненных ситуаций.

Мама возвратилась с работы очень уставшая – твои действия.

Ты напроказничал в детском саду и был виновником ситуации – как мама отреагирует на это.

К вам придут гости, мама готовит угощения – твои действия.

Воспитатель: Мамы весь день трудятся, заботятся о вас, поэтому и вам надо чаще радовать мам своим вниманием. мы подарим мамам наши цветы которые сами нарисовали давайте теперь украсим нашу открытку?

Воспитатель: Ой, ребята пока мы с вами занимались наши цветы закрылись, нам нужно сделать так чтоб они раскрылись.

Воспитатель с помощью детей проводит опыт.

В глубокую  тарелочку наливаем воды. Дети опускают свои цветы в воду, говорят добрые слова о маме, цветочки раскрывается.

Воспитатель: Вот посмотрите, какие чудеса происходят, если человек добрый, вежливый, заботливый.   

 - дети скажите чей сегодня праздник и кому мы сегодня делали подарки?

Ответы детей.

В. -Вам понравилось беседовать о маме?

Ответы детей.

В. -А стихи про маму вам понравились?

Ответы детей.

В. -Чем вам больше всего понравилось заниматься?

Ответы детей.

Мы сегодня очень хорошо с вами потрудились, а также вы очень понравились нашим гостям  они очень рады, что попали к нам на такой праздник который посвящён нашим мамам. Все сегодня молодцы, до свидания.

Картотека Проблемных Ситуаций

Цель: развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- учить детей делать несложные умозаключения;

- совершенствовать умение делать самопроверку;

- формировать знания детей о съедобных и несъедобных грибах;

- развивать логическое мышление, внимание, память.

Материал: листы для выполнения заданий, Каждая проблемная ситуация сопровождается иллюстрациями.

1. Дети пошли в лес за грибами. Когда пришли на поляну, то увидели много грибов, а какие надо собрать не знают. Что делать?

2. К медвежонку пришли гости. Он решил их угостить малиной. Поставил на стол четыри тарелочки. Надо разделить малину. Помогите медвежонку.

3. Доктору Айболиту из Африки пришла телеграмма. Его в гости приглашают животные. Доктор Айболит решил отправиться в путешествие, но не знает на чем быстрее можно добраться до Африки. Поможем Доктору Айболиту.

4. Лисенок пришел на базар. Чтобы купить овощи для приготовления борща. Посмотрите на овощи и отберите те, которые пригодятся лисенку для борща.

5. Три поросенка решили построить себе дом, но не знают, как надо расположить плиты по порядку. Как узнать с какой плиты надо начинать работу по строительству дома.

6. Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф хотят построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать. Помогите им.

7. Белочка хочет пригласить к себе на день рождение гостей. Но она не знает, сколько дней ей ждать до дня рождения. Сегодня вторник, а день рождения у нее в пятницу.

8. Путешествуя по пустыне, дети захотели пить. Но с собой оказались только фрукты. Подскажите детям какие фрукты они должны съесть, чтобы напиться. 

8. «Почва» Машенька хочет посадить цветы, но не знает, на какой почве цветы будут расти лучше.  

9. «Свойства бумаги» Почемучка приглашает в путешествие по реке, но не знает, подойдёт ли для этого бумажный кораблик? 

10. «Дружба красок» Золушка хочет пойти на бал, но пускают только в оранжевых нарядах.

 Картотека Игра на сплочение детского коллектива  

Позитивные отношения между детьми — залог успешности и коммуникативного поведения в будущем, ведь так важно научить детей этого возраста играть вместе, а не рядом. Между тем, в детском коллективе неизбежны конфликтные ситуации. Задача педагога не просто умело разрешить острые ситуации среди воспитанников, но и, что более важно, не допускать их появления. А сделать это можно, только создав дружеские отношения между ребятами.  

Карточка №1

ВОЛШЕБНИКИ И ФЕИ 

Цель игры: научить проявлять внимание к сверстникам и самому себе. 

Дети сидят на стульчиках. Ведущий предлогает превратиться всем в добрых волшебников и Фей. 

Мы добрые волшебники и Феи волшебные все желания исполним поскорее

 Волшебники и Феи могут все: отправить в необыкновенное путешествие, подарить сказочный подарок, сделать хорошое настроение и т.п. Ведущий задает вопросы: "Если вы были бы волшебником что бы сделали для друга?; "Что вы подарили бы самому себе?"; "Куда отправились бы путешествовать?".  

Примечание: Важно, чтобы дети высказывались по очереди, не перебивая друг друга. 

Карточка № 2

ВЕТЕР ДУЕТ НА ТОГО...            

Цель игры: развитие умения выделять индивидуальные особенности сверстников.

Дети стоят в кругу. Ведущий, начиная игру, произносит слова: «Ветер дует на того...» Продолжение фразы может быть таким:

У кого светлые волосы.

Кто в красной одежде.

Кто любит смеяться.

Кто высокого роста.

И т. д.

После фразы все, кто у кого есть такие качества, должны собраться в одном месте.  

Карточка №3

Я ХОЧУ С ТОБОЙ ДРУЖИТЬ

Цель игры: сплочение, устоновлениетдоверительного контакта между детьми.

Из участников игры выбирается водящий, который произносит слова:

"У меня есть друг,

С ним одним давно дружу,

Знаю я его довно,

Нашей дружбой дорожу...", 

а дальше описывает внешность одного из игроков. Тому о ком говорят, нужно себя узнать, быстро подбежать к водящему и пожать руку. Далее водящим стоновиться он. 

Карточка №4

ПУТЕШЕСТВИЕ              

Цель игры: развитие умения договариваться, подчинять свои желания общим интересам.

Дети делятся на пары. Ведущий говорит: «Мы отправляемся сегодня в путешествие!» Дети в паре договариваются, куда они отправляются, и по сигналу ведущего (хлопок в ладоши) вместе озвучивают свое решение.

Варианты продолжения игры:

Мы возьмем с собой в путешествие...

Этот предмет (...) цвета.

По дороге мы встретили...

Примечание Когда дети хорошо освоят умение работать в парах, можно разбивать их на более многочисленные группы (по 3, 4, 5 человек). 

Карточка №5

ПРЯТКИ С ИГРУШКОЙ

Цель иры: ссплочение, установление доверительного контакта между детьми.  

Игра проводится с какой либо игрушкой (мышка, котик, львенок и т.п.). 

Как-то раз одни котятки

Поиграть решили в прятки:

Первый прыгнул в сапожок -

Котик маленький Снежок.

Вариант I Дети закрывают глаза, а воспитатель прячет игрушку в группе, спрятать игрушку нужно так чтобы ее было видно (где-то на уровне глаз детей). Дети ищут.

Вариант II Игрушка "уходит" задверь, воспитатель детям предлогает спрятаться в группе. Игрушка возрощаетя, ищет детей, находит и каждого называет ласковым именем.  

Карточка №6

НА ЧТО ПОХОЖЕ НАСТРОЕНИЕ

Цель игры: сплочение, устоновление доверительног контакта междк детьми. Понимание интонацию говорящего.

Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать сравнения лучше всего  воспитателю (воспитатель при этом может использовать художественное слово, фрагмент из сказки): «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?»             Упражнение проводится по кругу. В конце игры дети  обобщают – какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д. 

Карточка №7

 А Я СЕГОДНЯ ВОТ ТАКОЙ!

Цель игры: научить детей использовать мимику и пантомимику в общении.

Дети стоят в кругу. Ведущий первым выходит в круг и произносит фразу: «А я сегодня вот такой(ая)!» Сопровождает ее каким – либо действием и мимикой, отражающими его настроение (например, ведущая улыбнулась и развела руки в стороны). Все дети повторяют это движение и мимику, произнося: «Мария Ивановна сегодня ВОТ ТАКАЯ!» Затем в круг выходит следующий ребенок  и показывает, какой он сегодня.

Игра продолжается до тех пор, пока каждый ребенок не побывает в кругу.

Карточка №8

КАРАНДАШ В СТАКАНЕ

Цель игры: Создание положительного эмоционального фона, доверительного контакта между детьми.

                Дети встают плотно в круг, один в центр. Ему говорят, ты – карандаш, а мы  стенки стакана, которые тебя удержат. Можешь наклоняться в любую  сторону, а мы тебя будем держать.  

Карточка №9

ПОХЛОПАЕМ В ЛОДОШКИ

Цель игры: сплочение, установление доверительного контакта между детьми. 

                Дети сидят на ковреили на стульях. Ведущий говорит: "Похлопаете в лодошки те, кто:

·         сегодня веселый (грустный, сердитый, в хорошем настроении...);

·         любит смеяться, смотреть мультфильмы, слушать сказки...;

·         у кого в одежде есть красный цвет (любой другой цвет);

·         у кого светлые (темные) волосы;

·         у кого дома живет кошка собака; 

Карточка №10

ПЕРЕДАЙ ДВИЖЕНИЕ 

Цель игры: Научить видеть сверстника, работать в команде.

Дети в кругу закрывают глаза. Ведущий придумывает любое движение – действие (например: ловит бабочку, причёсывается, моет руки…)  Затем «будит» соседа и показывает своё движение и так по кругу, пока все дети не проснуться. Продолжается игра,  пока есть интерес детей. 

Карточка № 11

УГАДАЙ МЕНЯ

Цель игры: Сплочение, установление доверительног контакта между детьми. 

Дети сидят на стульях. Водящий с закрытыми глазамиходит по кругу, кладет руки на плечи сидящих и угадывает кто это. Если он угадал правильно, тот, кого назвали, говорит "Да это я..."

Примечание. после того как водящему завязали глаза, дети могут техонечко поменяться местами на стульях.

Карточка № 12

ПУЗЫРКИ

Цель игры: создание положительного эмоциональног фона. 

        Все дети -  маленькие пузырьки, водящий большой пузырь, большой пузырь двигаясь важно неторопливо старается дотронуться до маленьких пузыриков приэтом дети читают стих.

Разлетелись  пузыри

Их  в  ладошки  не  бери,

Не  пытайся  их  поймать

Их  так  просто  напугать!

Чуть  дотронешься  рукой,

Хлоп!  ... И пусто  над  тобой!    

 После окончание слов стиха маленькие пузырики разбегаються. Задача маленьких пузырьков не сталкиваться с большим, как с большим пузырикам так и с другими маленькими. 

Карточка № 13

РУЧЕЕК 

Цель игры: Создание положительного эмоцианальног фона.

Дети встают друг за другом парами, берутся за руки и держат их над головой, образуя коридор. Один, без пары – ручеёк. Проходя по коридору он ищет себе пару. Новая пара проходит в начало ручейка, а тот, кто остался без пары – идёт в конец и выбирает себе пару.  

Карточка №14

РАЗДУВАЙСЯ ПУЗЫРЬ

Цель: развитие чувства сплоченности, развитие внимания.

        Описание игры: дети стоят в кругу очень тесно — это «сдутый пузырь». Потом они его надувают: дуют в кулачки, поставленные один на другой, как в дудочку. После каждого выдоха делают шаг назад — «пузырь» увеличивается, сделав несколько вдохов, все берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:

Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой!

Получается большой круг. Затем воспитатель (или кто-то из детей, выбранный ведущим) говорит: «Хлоп!» — «пузырь» лопается, все сбегаются к центру («пузырь» сдулся) или разбегаются по комнате (разлетелись пузырьки).   

Карточка №15

КТО К НАМ ПРИШЕЛ В ГОСТИ?

Цель игры: учить детей переключать свое внимание с себя на окружающих, брать на себя роль и действовать в соответствии с ней.

Ход игры. В начале игры ведущий объясняет детям, что сейчас они будут встречать гостей. Задача детей - угадать, кто именно пришел к ним в гости. Из числа детей ведущий выбирает игроков, каждому из которых дает определенное задание - изобразить животное. Делать это можно посредством жестов, мимики, звукоподражаний. (Игрок, изображающий собаку, может "помахивать хвостиком"- махать сзади рукой и лаять и т.д.). Игроки, изображающие животных, выходят к детям-зрителям по очереди. Дети должны догадаться, кто именно пришел к ним в гости, приветливо встретить каждого гостя и усадить его рядом.    

Карточка №16   

СЛОЖИ КАРТИНКУ

Цель: развивать у детей умение внимания и сотрудничатьдруг с другом.

Для выполнения этого упражнения необходимы несколько картинок животных, героев сказок, рисунка . т.п разрезанных на 5-7 части (голова, ноги, тело, хвост), например, собаки, кота. Дети делятся на группы из 3-4 человек. Каждый из членов группы получает кусочек или два своей картинки. Группе необходимо «сложить картинку», то есть каждому члену группы надо изобразить свой кусочек так, чтобы в результате получилось целая картинка. 

Карточка №17      

МЕШОЧЕК ДОБРЫХ ДЕЛ

Цель игры: воспитание у детей доброжелательного отношения друг к другу, воспитание в детях умения замечать и ценить положительные поступки, совершенные другими.

 Педагог показывает детям мешочек, наполненный  предметами (кубики, шарики, маленькие матрешки и т.п), высыпает их и предлагает детям представить, что каждый кубик – это хороший поступок, совершенный кем-либо из детей. Игра продолжается  например, в течение одного дня. Каждый ребенок может положить в мешочек кубик за любой хороший поступок, неважно, кто его совершил – этот ребенок или кто-то другой. О каждом положенном в мешочек кубике дети сообщают воспитателю, по окончании игры все добрые дела всем расказываем. Воспитатель вместе с детьми подсчитывает количество добрых дел, вспоминаются и проговариваються добрые поступки, за которые были сложены в мешочек кубики, поощряются и ставятся в пример дети, совершившие эти поступки.

Один и тот же поступок не должен оцениваться дважды.        

Карточка № 18

НАЙДИ СВОЙ ДОМ 

Цель игр: развитие внимание, сплочение, установление доверительного контакта между детьми.    

Домики стульчики ребят. Дети сидят на стульчиках. В руках разные игрушки. Ведущий предлогает ребятам погулять: "Пойдем гулять все остовляем дома" ребята оставляют свои игрушки  на стульчиках и идут гулять. В течении какого-то времени все участники ходят, прыгают,бегают, по группе а воспитатель в это время не заметно от ребят меняет игушки местами, в другии домики. Затем ведущий говорит "Дождик пошел, все скорей в домики, ребята ищите свой домик" и все убегают в свой домик. Но так как на их стульчиках теперь сидят не их игрушки, дети должны найти свою и "переехать к ней"  - сесть на стульчик со своей игрушкой. 

Карточка № 19

МАГНИТИКИ

Цель игры: сплочение между детьми, создание положительного эмоционального фона. 

Дети ходят по игровой комнате. По сигналу все участники выполняют следующие действия:

1) на один хлопокв лодоши - присидают и закрывают руками голову;

2) на два обьеденяются по двое;

3) на три по трое;

4) на четыре оброзуют один тесный круг. 

Карточка №20

ВЕСЕЛЫЕ МЯЧИКИ

Цель игры: научить работать в команде.

Дети сидят на ковре в кругу. Выкатывается в круг мяч, который дети начинают перекатывать друг к другу, задача ребят не остонавливать движения мяча. Затем постепенно количество мячей увеличивается: одновременно дети катают в кругу несколько мячей. Важно чтоб мячи не выкатывались за пределы круга.